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六数备课组活动(3)
发布日期:2019-03-18浏览次数:字号:[ ]

弇山小学集体备课活动记录

2018~2019学年第二学期)

备课组六年级数学                                    备课组长:朱丽花

活动时间

活动地点

应到人数

实到人数

缺席姓名

主讲人

315

六办

2

2

朱丽花

研讨重点(目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测

一、《圆锥的体积》集体备课

目标设定:

1.通过转化的思想,在实验的基础上使学生理解和掌握圆锥体积公式,能运用公式正确地计算圆锥的体积。

2.培养学生的观察、操作能力和初步的空间观念,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。  

3.渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

素材选择:等底等高的圆柱圆锥教具、沙子

问题设计:

活动一:激趣导入,引发猜想

等底等高的长方形与直角三角形面积之间有什么关系?

活动二:

小心求证,得出结论

1.大胆猜想:等底等高的圆柱与圆锥体积之间有什么关系?

2.验证猜想:每组拿出沙子,边试验边记录试验数据。通过操作,你发现了等底等高的圆柱体积和圆锥体积有什么关系?

3.你能用字母表示出它们的关系吗?要求圆锥的体积必须知道什么条件呢?

活动组织:

通过学生小组探究,在实验过程中自主猜想、感知、验证、得出结论的过程,充分调动学生主动探索的意识,激发了学生的求知欲,培养了学生的动手能力,突破了本课的难点,突出了教学的重点。

课堂检测:

1.判断并说明理由

(1)圆柱体积是圆锥体积的3( )

(2)一个圆锥的高不变,底面积越大,体积越大。( )

(3)一个圆锥的高是3分米,底面积10平方分米,体积是30立方分米。( )

2.求下列圆锥的体积(口答,只列式,不计算)

s=4平方米,h=2平方米

r=2分米,h=3分米

d=6厘米,h=5厘米

3.实践与应用:

一个近似于圆锥形的野营帐篷,底面半径是3米,高是2.4米。

(1)帐篷的占地面积是多少?

(2)帐篷里的空间有多大?

二、第二单元典型错例分析

1.切割圆柱问题:(1)切成几个圆柱(2)沿高或直径切。

2.切圆锥:沿高切。

3.挖圆柱圆锥问题。

4.压路机问题。

5.锻造问题。

解决策略

1.从课堂引入就围绕等底等高,学生通过观察、比较、计算,逐步深入,探究圆锥的体积计算。

2.以“提出猜想→实验验证→获得结论”的线索,引导学生经历探索并发现圆锥体积公式的过程。

补充及建议

朱老师:通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式。对各种计算公式要熟记熟背。

周老师:理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。分三种情况:等高等体积、等底等体积、等底等高。

 




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